Hör genau hin – Geräusche aus dem Alltag

Diese Übung soll die auditive und kognitive Wahrnehmung aktivieren.

• Störende Umgebungsgeräusche sollten vermieden werden.
• Für stark hörgeschädigte Personen ist diese Übung nicht geeignet.
• Die Konzentration auf ein Geräusch wird trainiert.
• Nehmen Sie zu Beginn der Übung nicht zu viele Gegenstände/Geräusche.
• Diese Übung ist biografisch und sehr kommunikativ, denn die Bewohner sprechen gerne über den Einsatz und den Nutzen des erratenen Gegenstandes.

• Bauen Sie die Spannung auf, indem Sie zuerst einen „Sichtschutz“ auf dem Tisch platzieren.
• Der Abstand zu den Bewohner:innen soll nicht zu groß sein.
• Geben Sie den Teilnehmer:innen genügend Zeit, um sich auf das Geräusch zu konzentrieren.
• Wiederholen Sie das Geräusch ggf. mehrmals (nicht mehr als 3 Mal).
• Wenn das Geräusch erraten wurde, zeigen Sie den Gegenstand und lassen die Bewohner den Gegenstand befühlen (optisch und haptischer Reiz).
• Lassen Sie nun die Bewohner:innen frei erzählen.

Thematisieren Sie nach dem Erraten die jeweiligen Gegenstände.

Falls das Gespräch nicht sofort in Gang kommt, unterstützen Sie mit passenden Fragen.

Beispiel Schlüsselbund:

• Wieviel Schlüssel hatten Sie an Ihrem Schlüsselbund.
• Was sagt Ihnen der Begriff „Schlüsselmäppchen“?
• Wo haben Sie Ihren Schlüssel im Haus aufbewahrt?
• Wo hatten Sie einen „Ersatzschlüssel“ deponiert?
• Welches Missgeschick ist Ihnen mit dem Schlüsselbund / Hausschlüssel passiert?

Beispiel Butterbrotpapier:

• Was haben Sie in Butterbrotpapier eingepackt?
• Welche Alternative gab es zum Butterbrotpapier?
• Wie oft wurde das Papier verwendet?
• Zu welchen Zwecken wurde dieses Papier noch verwendet? (Abpausen von Bildern)
• Was war der „Vorteil“ von Butterbrotpapier? (Fett konnte erschwert durchdringen)

Sie können einen „Gegenstand“ ansagen und diesen dann aus drei unterschiedlichen Geräuschen erkennen lassen. Auch hier hinter dem „Sichtschutz“.

Als Beispiel:

• Welches Geräusch macht ein „Locher“?
• Sie machen mit der Schere ein Geräusch, anschließend mit dem Locher und als letztes mit dem Tacker.
• Die Teilnehmer:innen haben die Aufgabe, den „Locher“ aus den drei unterschiedlichen Geräuschen zu erkennen.

Diese Übung ist ebenfalls mit viel Freude verbunden und wird bei kognitiv fitteren Personen bevorzugt eingesetzt.